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构建高中化学高效课堂的几点思考
2015-06-30 10:41:22 来源: 作者: 【 】 浏览:292次 评论:0
构建高中化学高效课堂的几点思考
园丁中学      生化组:吕叶
高中化学是一门以实验为核心的科学,注重分析推理、逻辑思维等能力,要想在短短三年时间内学懂很容易,但若要达到高考要求绝非易事。面对新时代的挑战,高效课堂的实施,作为一线教师的我,针对化学这一科目,我认为要做以下转变。
一、树立正确的“课堂目标观”
“因材施教”是教育的最高境界,面对宝鸡园丁中学的学生,中考成绩都在300分左右,因而基础是很差的。包括初中一些基本知识,可能也是一知半解,而对于我的教育对象,我认为每节课堂要设立三个目标。其一、预习目标。规定学生预习新知识的内容,课前分组检查,由学科长综合考评。其二、探究目标。由于学生层次不同,探究重难点应突出,也就是说,简单内容分给差生;重点、难点交给学优生,让每个学生都有所收获。重难点设计应多样性。例如、可以设置实验中存在的问题。在高一必修化学中学习Fe(OH)2溶液的制备,我们可以设置四个问题:1、FeSO4溶液、NaOH溶液为什么要新配?久置的为什么不能用?2、写出实验发生的现象。3、写出此实验发生的方程式。4、画出合理的装置图。而对我设置的的四个问题,其中1和2符合一般的学生回答,3和4符合学优生。这样多元化的处理,让每个学生感到老师提出的问题自己能答对一部分,增强了内心的成就感。面对自己不懂、不会的,也有求知的欲望。其三、设计合理的达标观。45分钟课堂时间有限,因此、教师在设计作业题时、以少而精。应设计4道选择题复习基本理论。2道填空题与方程式有关的综合训练。1道与实验有关的探究题。探究、合作交流,做出正确答案。最后由老师做综合评价。整合本节课的知识网络,构成线条、突出重点、强化难点,使这节课上一个层次。
二、创新课堂的“情景模式”
如今学生,厌学情绪非常严重。作为一个优秀的老师,首先、要学会用自己的长处吸引学生,除了有幽默风趣的语言外,针对化学这门学科,我认为尽量的寻求化学与生活的联系,用这些情景模式,吸引学生、打动学生,让学生感到学习不只为考试,而生活中许多现象都能用化学知识解释。例如、我们问学生这样的问题:1、人有胃病、医生开的铝碳酸镁片,你能用化学知识解释吗?2、苹果吃一口、放置一段时间,变为褐色,你能用化学知识解释吗?3、游泳池的水为什么是蓝色的?4、吃含重金属离子的水果,如何解毒?其中的问题1联系人体内存在大量的胃酸、而胃酸的成份HCl,由3HCl+Al(OH)3=AlCl3+H2O 问题2酚类物质氧化,最终为褐色。问题3中由于水中存在Cu2+,Cu2+为蓝色。问题4用弱碱溶液 洗胃,让重金属离子形成难溶物, 减少重金属离子在人体内溶解。每节课,只要老师用一个闪光点先吸引学生的兴趣,这节课才能让他们重视,要变逼听课为我要听课、我要学习。另外、在有实验的课,我们必须满足学生的好奇心、让学生动手体会。如讲实验室制氯气,教师可以组装好仪器装置图,让学生找存在的问题,学生与教师合作之后,连接完美的装置图摆在师生面前,是成果的体现。然后在仪器中加药品,用洒精灯加热,当收集一瓶黄绿色气体时,学生非常高兴,但立刻、有经验的老师会严肃的变脸,说“氯气有毒”,让学生重视氯气要用NaOH溶液尾气处理。让学生在情景中记知识点:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O ,然后用制出的氯气验证其性质:
1、氯气与金属铜反应;  2、氯气与金属钠反应;3、氯气可以使湿润的红色布条褪色,不能使干燥的红色布条褪色;4、氯气溶于水及新制氯水成份的检验。通过以上实验情境的展示,实践证明:没有学不好的学生,只有不会教的老师,还有我给学生亲自成功演示完喷泉实验时,教室里的笑声、掌声好像还在耳边围绕。因此、恰当使用化学情景模式可以使我们的课堂增添了一道亮丽的风景线。
三、强化知识结构的完整性
这是一个知识变迁的时代,要给学生一杯水,作为教师我们必须要有一桶水,因此一个新型现代教师会时刻充实自己。首先要钻研好本专业知识,不断研究高考,做高考题,反复洗课。节约学生时间,给学生知识的传授才能达到一步到位,站在讲台上,我们才能挥洒自如,行云流水。然后,学习化学与其他课关联的知识,例如数学、物理、生物,我们也应随时积累。让自己成为一个复合性人才。每年一度的宝鸡市质量检测给园丁的教师给予展示专业能力的机会。当我们成绩优秀时,我们会为自己高兴,这种喜悦一言难尽,当我们的成绩不理想时,要寻求原因、找缺点,弥补自己的不足。
总之,“活到老,学到老”,话好说,但坚持下去的人很少。作为教师,为了不被时代淘汰,必须学习,加强知识结构的完整性。
四、建立平等友好的师生关系
现在学生大多为独生子,由于家庭背景、社会环境、人际关系等因素的影响,使孩子的情商、智商就有差别,因此,作为教师,必须平等对待每一位学生,用自己的爱心、耐心、细心去关注每一个孩子。爱是解决一切问题的最好方法。因此、学生有困难时,不论关于知识还是关于生活,我们教师都要用爱心去解决。
总之,构建高中化学高效课堂,我认为应该做好以上四点:1、树立正确的“课堂目标观”;2、创新课堂的“情景模式”;3、强化知识结构的完整性;4、建立平等友好的师生关系。作为教师,我们要用自己的爱心让一切成为现实,让我们和学生在知识的海洋中独领巅峰!时代需要高效,让我们师生同舟共济迎接新的挑战,共同创造高效课堂的奇迹!
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