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如何把高效课堂引入到自己的教学中来
2015-06-30 10:45:19 来源: 作者: 【 】 浏览:299次 评论:0
如何把高效课堂引入到自己的教学中来
园丁中学   英语组:齐向宁
虽然已经从教了十余年,但回首起来很是惭愧。每天都是忙忙碌碌的忙着上课、忙着作业、忙着备课‘忙着谈论学生,所有的活动都围绕这一个“忙”字。等到教学效果时,却用一个“空”字了结。为什么会是这样呢?我总是想不明白,直到进到今年学校组织了高效课堂的学习之后,才使我豁然开朗。觉得教学一下有了目标、有了方向。高效课堂就像一盏灯塔,给我指明了前进的方向,让我看到了教学效果。
首先,我粗浅地谈谈什么是高效课堂。高效课堂就是用最少的时间,最简洁的教学方式来达到效益和效率的最大化。如何用最少的时间呢?第一、我们不能像以前的传统教学模式一样,采用“填鸭式”、“漫灌式”长时间地多讲、繁讲,不给学生任何独立思考的时间和机会,45分钟全由教师来掌握,这显然是不对的,它不仅剥夺了学生自主学习的权利,也霸占了学生的学习机会,不让学生在课堂上积极主动,这是对教育对象的不尊重。第二、教师满堂地乱讲繁讲,虽说体现出教师的专业知识,但这却变成了老师的一枝独秀,美丽的花朵需要绿叶陪衬,久而久之,教师的课堂气氛会越来越沉闷,学生对这一门课的兴趣将荡然无存。因此,针对以上问题,教师必须改变教学思路和教学方法,要用最少的时间把自己这一节课要讲的内容给学生阐述清楚。一般用时不超过25分钟。那么我们也必须思考如何在短短的25分钟内完成自己这一节课的教学内容。第一:备课要精细、重点突出;第二:层次分明,要有梯度;第三:设计要合理;第四:充分考虑到学生的实际情况,要让每一个学生在自己这节课中有所提高;第五:把情感教育融入到课堂当中,要适时地对学生进行情感、态度、价值观三准教育。
其次,怎样才能做到最简洁的教育方式呢?a这就要求教师对本节课内容精通,从内容分析属于哪一种类项,比如记叙文讲解或议论文分析。老师还需要结合实际可操作性,要么将实物描述或模拟图带到本节课的教学中来,这样就能调动学生的学习积极性,又增加了课堂愉快的气势。
以上两点是高效课堂中的要品,但操作起来并不是那么容易,想达到效益和效率的最大化还需要许多细节东西作为铺垫。我在学习了高效课堂的理论知识之后,有了下面的几点操作。
比如要讲高二必修四Unit4 “Body Language”一节时,我反复把整单元内容从头到尾学习了一遍,再依据教学大纲和本单元目标要求进行了以下实践活动。在Warning up中给同学展示出四幅图片,这几幅图片都是Body Language 的表述,然后给出了Body Language的语言表达,学生一下子就把图片和语言进行了配对。然后。我有请三组六名同学进行了Body Language的Rok play,在每个小组中,一人做Body Language,一人进行语言表达。这一活动使课堂气氛一下子活跃了起来,座位上的学生也跃跃欲试,有的还和同桌练习起来通过warming up 的教学,让我体会到:高效课堂首先要有恰当的切入点,抓住激活学生的兴奋点,才能使课堂活跃起来而不是气氛沉闷,死水一潭。
第二,高效课堂要努力挖掘学生的学习潜力。比如英语教学中,高二英语必修四Unit5 theme parks 中第二篇文章“Futuroscope-excitement and learing”,这篇文章是一篇自读课文,我先让他们自行规定时间(5分钟)阅读,找出我在黑板上引举的短语,再让学生两人一组对文章进行讨论,最后回答我所提出的与同类文章有关的问题。这篇文章是和旅游有关,实际上渗透了经营理念理论。如何把经营理念让学生了解并且能自己脱口而出呢?我先让学生分析文章细节,然后再提高层次讲其它主题公园,把这个公园的成功和其它公园失败的例子进行对比,学生说出了经营理念的内容。我感到很高兴,学生能脱离课本联系实际,这就达到了教育的目的。
第三,高效课堂要求把情感教育引入到教学当中去。
以前的教学说白了就是传授知识,以本为本,老师就是一个教书匠,是一个知识的搬运工,负责把课本知识搬运到学生头脑中既可。这样的做法可能对知识是有利的,但对能力来说很欠缺。高中毕业的学生只会向父母伸手讨要,只会满足于自己的私欲,完全的个人主义和自由主人,高考的失败就想跳楼,遇到难题就想绕道走。他们这样的行为举止是教育的失败,教育的真正目的是育人,培养出德、智、体、美、劳全面发展的人而不是知识的躯壳。因此,我认为课堂内的情感教育很关键。记得在讲一篇阅读理解时,主人公小女孩要求劳累一天下班回家的父亲给他200元买新衣服,父亲没有立即答应,小女孩生气的甩门而出,跑向了自己的小房间赌气不吃晚饭。把文章读到此,我问学生“你们有这样的经历吗?”没有人回答。然后我又问“假如是你,你该如何表现呢?”有的学生从父亲角度分析,为人父母的不容易,为了生活下去,为了活着是那么的可怜。大多数同学则从小女孩角度分析,认为不理解父母,不会体谅父母是多么得无知和幼稚。我听了以后,抓住了这一点对学生进行了感情教育,使他们的心灵得到了又一次的洗礼,让他们在人生的道路上又迈进了一步。
第四,高效课堂要急学生之所急,错学生之错,忘学生之忘,乐学生之乐。在讲授课文时,有的学生觉得文字难度很大,细心看几次都不懂意思。那么作为教授者,我必须事先把可能遇到的问题一一进行罗列,在学生不会或可能不会的地方做上标记,然后在讲授时要求他们认真记笔记,在反复多次练习。对学生容易出错的地方,我从简单题入手,慢慢地朝他们的难题迈进,做到层层深入,逐步推进,这样问题就迎刃而解。那对于学生的错题又如何纠正呢?世上没有十全十美的人和物。因此,我们不怕学生犯错,若有错误,也不要用粗暴的语言去否定他们,找到问题的根源,从学生错误点出发,一点点地去分解错误,剖析他们,让学生从分解开的细线条中很直白的发现自己的问题所在。这样,学生就会一下子顿悟了,那么我们的问题也就解决了。在英语教学中,我们常常会碰到许多学生说,单词记了不少,但做题时却一个都回想不提来,该怎么办呢?我于是就把自己的学习经验给了他们。每天睡觉前,把当天的学习内容像放电影一样在头脑中过一遍,哪一环节出了问题,抓紧时间翻书复习。第二天早上又重新把书看一遍,把所学知识回顾一下。隔一周以后,把整个单元的知识回顾一遍,若有遗漏,抓紧时间补缺。这样让知识在头脑中短时记忆,反复回顾,到一个长时记忆的过程,虽然这个过程比较漫长,但知识始终是鲜活的,有生命力的。这样我们将知识就变成了能力。每次的课堂练习和课后巩固都是抗击遗忘的最好方法。上一次的竞赛让我很难忘,一下考场,几个学生脸上都挂着开心的微笑,我问原因,他们说凡是讲到的内容答题都用上了。看到他们的笑脸,我心里也是暖暖的。
第五,高效课堂要求我们做新时代的教书匠。
作为老师,我们也应该与时俱进,经常给自己充电,不断的完善自己,提高自己的专业知识和道德修养,才能培养出优秀的人才。任何一个时代的进步离不开教师,教师的责任可谓重大,因此,在以后的教学实践中我们不断努力,不断提升自己。
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