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浅谈高效课堂在生物学科方面的几点见解
2015-06-30 10:54:19 来源: 作者: 【 】 浏览:378次 评论:0
浅谈高效课堂在生物学科方面的几点见解
园丁中学       生化组:周长玲
当前的教育经过几次重大的改革,对学生和教师的要求发生了很大的变化,知识与内容不再是死知识,知识更贴近生活,趣味性更浓,更注重学生人格的培养,更能体现新形式下素质教育对当代人的要求。教育改革在生物学科方面重点体现在,时刻与人类的科学技术发展同步,如《现代生物科学技术》一册内容,从现代最前沿的科技为出发点,从改造生物遗传特性的基因工程,到创造新型蛋白质的蛋白质工程,再到克隆技术,试管婴儿,人造器官,基因身份证等技术,既能增加学习的趣味性,又能吸引学生的注意力,这些内容的呈现对于学生的学习有很大的帮助。
新课程大背景下产生了一些矛盾,教学时间短,教学内容繁杂,既要在时间短、内容多的矛盾中完成教学任务,还要在教学成果方面取得进步,促进学生未来的发展,这就对教师各方面的水平有了更高的要求,要求教师在自身知识修养和人格魅力塑造方面均成为表率,成为学生的榜样,以此来带动学生从各个方面向教师靠拢,并在知识的殿堂里有所成就。为了达到新课程改革预期的目标,实现高效课堂,教师应该从以下几个方面着手。
  • 教师的角色要转变
在以往的教与学关系中,教师恨不能把自己所有的知识全部填进学生的脑袋中,强迫学生被动地接受知识,这种传统的教学不但不能达到预期目的,还会让学生产生厌学情绪和逆反心理,这样一来,教师的付出得不到正面的反馈,会使教师的情绪受到影响,并将情绪带进课堂,长期如此,会使师生关系日益恶化,这对于教学有百害而无一利。因此,教师把知识传授者的身份转变成学生学习的合作者,给学生营造一种积极向上的学习氛围,师生关系从以往的对立关系转变为学习的合作关系,这是高效课堂的前提。
  • 教师要多想办法完成每一堂课
一堂课是否高效,要从各个方面分析,首先是制定实际可行的教学计划,在计划中不但要把当堂课的知识体系体现完整,还要设计课堂中可能会发生的种种插曲的解决策略,充分利用纸质资料和电子资源,认真备好每一堂课,本着“台上四十五分钟,台下一天功”的原则,严格要求自己认真备课,一堂课的好坏与课前备课花费的时间和精力是成正相关的。反之,匆忙走进教室的那堂课必然是混乱无章法的。
其次,教师在走进教室之前,必须心无杂念,整理好情绪再进教室,保持语言美和仪态美,向学生传递更多的正能量。一位教师用优美的语言,温暖的方式授课,对于学生也是一种感染,学生回报教师的也是优美的语言,在这种充满正能量的氛围中,教学的高效才有可能实现。相反,若是教师经常用刚硬无节奏的机械声音授课,更有甚者用挖苦讽刺的语言谩骂学生,学生也会用同样的语言回击教师,在这种极不和谐的氛围中师生关系僵持,对于教学没有好处。
再次,课后跟踪也很重要,每堂课后可以通过设计随堂练习,及时反馈课堂上存在的问题,耐心的给予指导并共同找出解决问题的方法。要实现高效课堂,教师必须从以上的课前备课,课堂授课,课后跟踪三个环节着手,同时,教师也要加强自身专业知识的学习,不能将自己局限在教材设置的圈子里,应该更大范围去搜集知识,使自己的视野更广阔。
  • 高效课堂的主角是学生
学生作为教学活动中的主体,应该变被动学习为主动学习,从厌学到乐学,学生的意识一旦转变为主动学和乐学,即使没有教师强制学习也能取得成绩。可是,现如今社会的发展,家庭教育的缺失,以及学生自己意识的模糊,都成为学生学习道路上的障碍。在他们看来,学习用处不大,因为有了这种错误的意识,学生在学校的状态仅局限于吃饱穿暖睡好不生病,学习成为顺带的一件小事,成绩好坏也无所谓,不以成绩好而荣耀,也不因成绩不好而羞愧,在这样的意识形态支配下,高效课堂的实现只是理想。如何让学生的意识转变,是一个值得深思的问题。
    高效课堂的实现,需要教师、学生、学校等多方面共同努力,尤其是学校,要从学生源头抓起,提高学生的质量,将学优生树立为榜样,带动更多的学生主动学习。总之,高效课堂的实现任重而道远,我们需要更近一步的探索和实践,在探索和实践中使教学取得更多的成果。
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