TOP

关于如何学好物理的几个问题
2015-06-30 10:59:18 来源: 作者:李敏 【 】 浏览:483次 评论:0

关于如何学好物理的几个问题
            李敏
 物理学是一门基础科学,具有多层次、多侧面的特点。同一个知识点,在程度、要求、讲法、侧重点等方面可以不同,甚至可以很不相同。对不同的学生,即使所学知识无大差异,能力要求可以有相当大的区别。也就是说,就知识的理解程度而言,就所处理的问题的复杂程度而言,差异是相当大的。提高科学文化素质,或为将来准备升入理工科院校打下坚实的基础,二者虽然是一致的,但着眼点不同,对物理课的教学要求将会不同。采取分层次的办法,将会较好地适应高中物理课的教与学。我觉得要从以下几个方向去解决。
 一、提高物理的“悟性”  物理学是一门“悟性”要求较高的学科。所谓“悟”就是要对物理概念、物理规律的理解上要透彻,尤其要对概念、规律的形成过程有透彻的理解,对物理概念、规律内容中所蕴涵的丰富内涵要有确切的解析,最好能够将每一个概念、规律用自己的语言表达清楚,按照五W(what/why/when/where/how)的原则,例如机械能守恒定律的内容是:在只有重力做功的情形下,物体的动能和势能发生转化,但机械能总是保持不变。这句话很抽象,很平面化,我们要能够问自己:除重力外其他力所做的功等于什么能的增量——机械能;重力所做的功等于什么能的变化—重力势能的减少;合外力所做的功等于什么能的增量——动能。这样把动能定理和机械能守恒完全接轨起来形成一个知识网络,今后只要是涉及到功能问题,把这张网张开,一切尽在其中。一个学生学习物理,首先接触到的就是物理定律.因此,怎样搞好物理定律教学,必然是每个物理教师首先要考虑的问题。在进行某一物理定律教学时,我们有意识补充了大量的与这一定律的建立过程有关的内容,这就是所谓的“溯源”教学.任何一个重要物理定律的建立,都有一个艰辛而漫长的过程.探索定律的工作只所以能成功,这个定律最后只所以能够确立起来,其中一定有很多科学的研究方法和正确的推理思维方式,这些内容毫无疑问是属于学科中最重要的东西,是人类一笔宝贵的知识财富,也是我们物理教学的宝贵财富。
为什么有些同学悟性高,学物理不吃力呢?因为他们勤于思考,一个新知识的出现总要问几个为什么?是什么?怎样处理?他们联想能力也比较强,总能将新东西与头脑中原有的旧知识进行对比和联系,这样新旧知识的异同就一目了然,自然对规律的内涵和外延都理解得较透,这实质上就是建构主义的学习方法,即在原有的知识树上不断伸出新枝,长出新叶。我们都十分佩服欧美学生解决问题的能力,这实际上是人的核心能力,也是一个国家民族的核心竞争力,他们这种能力是如何形成的呢?就是源于他们的兴趣和思考,他们能够对自己感兴趣的东西思考得很深很透,甚至立志终身研究它,最终成为某一领域的专家。
  • 基本功的训练永远不可少
       我们曾多次引用杨振宁先生的观点:中美传统教育方法的区别之一是中国教育按部就班、严谨认真,而美国的教育是渗透式的,允许跳跃.物理学是一门严谨的科学,基本概念、基本原理和基本技能等基本功的训练,永远是物理课程的核心,也是我国物理教学的优良传统,舍此谈不上什么科学素质教育.在我国传统的物理教学中适当地引进渗透式的教学方法,作一定程度的跳跃,可使学生不过分地依赖教师,有利于激发他们的独立思考和创新精神.我们赞同杨先生看法:中美双方教育传统的长短是互补的,若能将二者和谐地统一起来,在教育上将是一个有意义的突破.然而,对我国物理教育传统施行伤筋动骨的手术,必须慎重。
三、改进学习的习惯
  习惯形成性格,性格决定命运。学习习惯直接决定学习成效,甚至决定今后一生的工作效率。物理学习中有些同学解题时从容不迫、灵活自如、简洁明了;有些同学则浑浑噩噩、步履维艰,费了九牛二虎之力却切不中要害。为什么?主要问题还在“思”与“不思”,“勤思”与“惰思”的原因,俗云:刀子越磨越锋利,脑子越用越灵活。要在物理学习中有意识地改进自己的学习习惯。
(一)、在教学中,通过把握过程而获得物理知识
“探究学习”的第一个特点是“学生自主地抓住自然的事物、现象,通过探究自然的过程而获得知识。”这就是说,在教学中,学生要把握好“知识”与“过程”的关系,这二者究竟谁为重点的问题,是传统教育与“探究学习”的区别,所以在教学中正视探究自然的过程,将其列为重点,要通过过程的探究而获得知识。
(二)、要善于通过实验来探究自然过程
物理学中,许多自然事物的本质属性要通过实验才能揭示。所以对于实验的宏观现象,对于实验中数据的变化,要善分析,要透过现象看到本质;通过数据的变化来抽象出概念或规则,所以探究实验的过程,往往就是获得知识的过程。例如,密度的概念对初中生也是很抽象的,利用不同质量的同种物质,与相应体积数值,通过实验可以求出其密度大小,若结合实验,中学生是不难理解密度概念的。又例如在串、并联电路中,对于总压和分压的关系,设有实验来学习也是很抽象的,若通过仪器的数据变化来分析,就容易理解了。
(三)、对于学生需要他们在以下方面加以重视
1.要正确对待作业。解题是物理概念、规律的运用,解题的数量不在多,而在于每道题都有收获,因此作业宜精不宜滥,要在解题中提高分析题目的能力,在解题中“思” “悟”,学会回头看,提高自己的悟性。同时要在做题的基础上对知识的运用情景做细致的梳理,不断强化自己的网络。
2.要勤于总结。物理学习最忌“张冠李戴”,乱套公式肯定学不好物理,如电场强度的公式就有三个,他们适用于不同的电场,学习时要总结清楚;“功”的计算也有很多种方法,每种方法都有它的特殊之处,学习中要注意归纳。总结的另一个作用是把书读“薄”,物理现象千变万化,但规律就那么几条,能够以规律为主线将各种现象串起来,则任何变化尽在掌握之中了,这是物理高分的不二秘笈。
3.学会联系实际。学习物理的目的不是为了应付考试,是为了认识、改造自然,日常生活中的现象都蕴含着很多物理原理,例如我们学过多普勒效应,就有同学联想到“宇宙中的红移现象”,引导他去阅读“大爆炸理论”,最终他喜欢上了天体物理,考入了天体物理专业。物理成了他一生的追求。
学习的过程是艰苦和持续性的,不是简单的过程就能取得立竿见影的效果,学习的过程是教师和学生的互动和协调的过程,是个人自学和老师“点化”的结合,需要一起的努力,希望和大家一起努力走出属于你我的理想之路。
您看到此篇文章时的感受是:
Tags: 责任编辑:admin
】【打印繁体】【投稿】【收藏】 【推荐】【举报】【评论】 【关闭】 【返回顶部
分享到QQ空间
分享到: 
上一篇没有了 下一篇如何搞好高中物理教学

评论

帐  号: 密码: (新用户注册)
验 证 码:
表  情:
内  容:

相关栏目

最新资讯

热门资讯

推荐资讯