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2013--2014学年第二学期教学论文
2015-06-30 10:59:50 来源: 作者: 【 】 浏览:374次 评论:0
2013--2014学年第二学期教学论文
立意创新    发散思维
语文教研组   齐丽丽
   发散思维又称辐射思维,放射思维,扩散思维或求异思维,指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。表现为思维视野开阔,思维呈现出多维发散状,它能克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架,打破既有的条条框框的束缚,按照某一新的方向来思索问题,表现出思维极其丰富的多样性和多面性。
     例如列举砖头的用途,如果说出了造工房、造烟囱、造仓库、造鸡舍、造礼堂……只能说明你的发散思维处于较低级的阶段,因为你所列举的各种用途,其实都属于同一类型;用于建筑材料,如果你还回答出打狗,赶猫,敲钉子,做家具垫脚,铺路,压东西,自卫武器等等。你的思维就具有一定的变通性,因为上述用途已涉及到几种不同的类别,如果你的答案是一般人所难想到的,你的发散思维就具有一定的独特性。
文贵创新,而立意的优劣则关系到文章的成败,写文章,立意要求鲜明、深刻、新颖,就是变换角度,审题立意,其本质是创造更要运用发散思维开阔写作思路,而一旦思路展不开,文章就会万人一貌,千篇一律,面目可憎。
如针对寓言《滥竽充数》,我们就可运动发散思维多角度立意:1、滥竽能够充数,由此联想到官僚主义是产生南郭先生之流的土壤。2、从南郭先生冒充内行,最终露出马脚,可以联想到不论学习或办事,不能不懂装懂,弄虚作假,而应该扎扎实实,虚心求教,掌握真本领方可立于不败之地。3、从南郭先生最终主动而退,可以联想到人贵有自知之明等,不如写《0的断想》,人们最易把0比作成西瓜,车轮,跑道,太阳……我们还可以利用发散思维从“0”的外形特点联系与其相似的形象,进而联想到其象征意义,达到感性和理性的统一,可立意1、它是一片空白,可画最新最美的图画。2、它是一块处女地,需要我们去开垦耕种。3、它是一面镜子,让你认识自己等。再如写关于“雪”的联想,我们马上想到雪的洁白无暇,大公无私,进而联想到老一辈革命家的高贵气质,却很少能从反而立意去贬之,可写1、揭露雪的虚伪,以其洁白的外衣掩盖世间的污秽,见不得阳光;2、揭露雪的穷凶极恶,依仗狂风,耀武扬威,不可一世;3、揭露雪的残忍-雪压冰封,万木萧条等。
不难看出,只有敢于标新立异,善于利用发散思维,突破僵化固定思维模式,思路才能别开洞天,柳暗花明,才能写出内容丰富,角度新颖,思想深刻的好文章来。
下面关于立意发散创新的训练
材料:
鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时,便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍,离海滩越来越近了,鲸却浑然不觉,等鲸以极快的速度接近海滩时,要避开险境已经太迟了,巨大的身体因惯性冲上了海滩,陷在泥沙中无法动弹,而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。
[点拨]利用发散思维,我们可以如下立意:1、优势和劣势是相对的,在一定的条件下是互相转化的。2、忌贪念,勿因小失大,学会把眼光看向诱惑以外,才能避免揽入陷阱。3、打败自己的往往是自己引以为豪的长处。
材料:略
[点拨]利用发散思维,我们可以如下立意:1、什么是真正的美;2、勿以貌取人;3、真才实学才是关键;4、真金不怕火炼,是金子总会发光的;5、世间万物各有所长,不要忽视生活中看似不起眼的事物。
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