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园丁中学德育工作规程
2014-05-16 14:49:16 来源: 作者: 【 】 浏览:536次 评论:0

第一章   总则

第一条  为加强学校德育工作,提高德育工作水平,依据《中华人民共和国教育法》《中学德育大纲》《中小学德育工作规程》《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及上级有关规定,结合我校教育教学具体实际,制定本规程。

第二条  德育,即对学生进行政治、思想、道德、行为习惯和心理素质教育,是青少年个性发展的主导因素,并对智育、体育等方面的发展以及学校的各方面工作起重要的推动和保证作用。

第三条  德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,热爱集体,具有社会道德,文明行为习惯和遵纪守法的公民。在这个基础上,不断提高社会主义思想觉悟和道德水平,成为道德高尚的人,成为适应现代化社会的新型人才。

第四条  坚持把德育放在学校工作的首位,确立正确的政治方向。德育工作坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导。德育工作的目标、内容、实施途径、评价体系均遵照《中学德育大纲》执行。根据学校和学生实际,整体构建德育工作的  理论框架及工作网络,实施“八大工程”,从而形成强大的德育工作合力。

第五条  弘扬人文精神,坚持全方位、全过程、多渠道、全员参与、全面育人的德育观,使学校德育工作真正 深入人心,真正渗透到学校教育教学活动的各个环节,使德育工作成为全校师生的自觉行动。

第二章  德育目标

第六条  德育目标是教育目标的重要组成部分,是全部德育工作的出发点和归宿,完整地理解和把握德育目标,是加强和改进德育工作的前提。

第七条  学校德育工作应当坚持“三全面、六学会”的育人方向,即全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育质量;学会学习,学会生活,学会健身,学会竞争,学会创造,学会做人。

第八条  坚持“健康、和谐全面发展”的育人原则,真正让每个学生全面发展、愉悦发展、和谐发展、健康发展、个性发展。

第九条  树立“三意识”,即爱国意识、公民意识、民主与法制意识的育人观念。培养学生热爱祖国和报效祖国的精神,树立科学的人生观、世界观、价值观;培养学生具有公民的社会责任感,严守公民道德规范,教育学生具有一定的道德评价能力和自我教育能力;正确认识民主与法制的辨证关系,反对极端民主化,正确行使自己的民主权利,尊重别人的民主权利;知法、守法,对违法犯罪行为敢于检举、揭发。

第三章  德育网络

第十条  德育网络是实施德育的一种多渠道、多层次的组织体系,是校内外、课内外各种德育途径的良性结合。建立德育网络是德育工作的特殊要求。建立德育网络的基本出发点和原则是保持学校、家庭、社会对学生教育的一致性。

第十一条  德育工作实行校长负责的领导管理体制。校长要全面贯彻教育方针,全面负责德育工作管理,主持制定切实可行的德育工作计划,组织全体教职员工通过课内外、校内外种种教育途径实施《中学德育大纲》,构建在校长;领导下的德育工作网络。

第十二条  加强三支队伍建设。

(一) 主管德育工作的副校长要按德育工作的要求,定期组织对政教处、综治办和班主任的培训,组织德育系统的经验交流,不断提高德育工作水平。

(二)全体教职员工都是德育工作者,全体教职员工要率先垂范,为人师表,积极参与学校德育教育活动,关注学生,关爱学生。

(三)学生干部是学校和教师的有力助手。有关部门和教师要加强对学生干部的选拔和培训,充分发挥学生干部在德育管理中的模范带头作用。

第十三条  充分发挥广大共青团员的先锋模范作用,强化德育工作效果。

第十四条  德育工作网络图

 

 

主管校长

综治办

政教处

党支部、工会

团委

年级组

班主任

学生干部

全体学生

团员干部

广播室

全体团员

党员

全体教师

教师代表

教务处

 

 

                                       第四章  德育内容

第十五条  学校德育工作的主要内容:一是理想前途教育、道德规范教育、习惯与养成教育、做人与处事教育、劳动与社会实践教育、个性心理品质教育;二是爱国主义教育、集体主义教育、中国特色社会主义教育和遵纪守法教育;三是日常行为规范教育、文明礼仪教育、安全教育和勤劳俭朴教育;四是校风、校训的传统教育。

第十六条  建立“三层次”教育内容系列:基础教育——养成教育;核心教育——人格教育;提高教育——成功教育。形成高一侧重日常行为规范引上路——养成教育,高二侧重德育认识跨大步——人格教育,高三侧重人人成功达标准——成功教育的教育模式。,

第十七条  构建科学的德育序列。全校把握一个“首”字——即德育为首。高一年级注重一个“严”字,即从严要求、从严训练、从严管理,培养学生热爱集体、热爱学校、勤奋学习、遵规守纪、生活简朴的优良作风。高二年级注重一个“活”字,即在“严”的基础上,放手让学生参加丰富多采的活动,让学生在生动活泼的活动和实践中提高觉悟,发展能力,形成健全的心理素质和人格。高三年级注重一个“实”字,在“严”、“活”、的基础上,注重进行人才观、人生观教育,理想前途教育,扎扎实实做好毕业前的知识能力及优良品德准备。

第十八条  重视学生心理健康教育,注重心理品质优化,高一年级将心理健康教育课纳入班级德育计划,学校将设立心理咨询室,建立心理健康档案,在板报上开辟心理健康专栏,积极号召全体师生参与心理健康教育工作。

第十九条  学校德育活动做到形式多样化,运作经常化,落实制度化,内容规范化。让学生按照自己的兴趣爱好选择参加,使他们经历一系列深刻的情感体验和意志锤炼。

第二十条  重视”四大系列“活动。一是学校系列教育活动,二是班级系列教育活动,三是学科系列教育活动,四是课外系列教育活动。

第二十一条  学校规定每年《五大主题》活动月,即:“三月学雷锋,献爱心,树新风”活动月;四月“安全教育”活动月;五月“法制教育及心理健康教育”活动月;九月“尊师爱校,文明礼仪教育”活动月;十月“爱国主义教育”活动月。

                                            

第五章  德育制度

第二十二条  确保学校德育工作落到实处。学校德育工作管理部门必须规范管理机制,建立、健全规章制度,落实德育工作人员的工作目标、岗位职责和评价机制,以保证德育工作有序运行。

第二十三条  定期召开四大会议。每周一次德育工作碰头会及工作汇报(年级组长牵头),每月一次常规总结会,每季度一次德育工作研讨会,每年一次德育论文报告会。

第二十四条  班级日常管理实行学生干部分块考核量化评比制,值周工作汇报总结制,考评结果公示制。将卫生、纪律、就餐、两操、就寝、午睡、自习、上课、考试、课间等列入考评项目。

第二十五条  学生干部、团委干部实行竞选制,班级、年级学生干部实行岗位责任制,各级干部上岗前须经严格培训。

第二十六条    学校将有关德育工作的纲要、条例、规程、制度、职责等分教师和学生两大系列印发给教师和学生,定期组织学习,指导落实。

第二十七条  学校重视后进生转化工作,实行任课教师对后进生转化工作包干责任制,对后进学生实行“诚信”(即:“问题学生转化档案”)档案管理制。

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